Πώς βοηθάμε τα παιδιά στην κοινωνικοποίησή τους;
Πώς βοηθάμε τα παιδιά στην κοινωνικοποίησή τους;
Συχνά οι γονείς ανησυχούν για την κοινωνικοποίηση και την ένταξη των παιδιών τους στις ομάδες των συνομηλίκων. Τι εννοούμε όμως με τον όρο κοινωνικοποίηση; Σε ποια ηλικία τα παιδιά μας κοινωνικοποιούνται και με ποιόν τρόπο; Πότε ένας γονιός πρέπει να ανησυχήσει; Πώς μπορούμε να ενισχύσουμε τις κοινωνικές δεξιότητες; Πώς βοηθάμε τα παιδιά στην κοινωνικοποίησή τους, σε περίπτωση που χρειάζονται υποστήριξη;
Τι είναι οι ομάδες κοινωνικών δεξιοτήτων και πώς βοηθούν στην κοινωνικοποίηση;
Οι ομάδες κοινωνικές δεξιοτήτων είναι ολιγομελείς ομάδες που αποτελούνται από παιδιά και θεραπευτές με στόχο την ανάπτυξη και βελτίωση των επικοινωνιακών και κοινωνικών ικανοτήτων. Οι ομάδες αυτές βασίζονται στο σωματικό, οργανωμένο, αυθόρμητο, κοινωνικό και θεατρικό παιχνίδι. Το παιχνίδι αποτελεί μέσο για την ενίσχυση της κοινωνικής αλληλεπίδρασης, έκφρασης και επικοινωνίας.
Σε αυτό το βίντεο θα μάθεις…
- Με ποιους τρόπους μπορεί να επιτευχθεί η επικοινωνία.
- Πότε ένας γονιός πρέπει να ανησυχήσει για την επικοινωνία του παιδιού.
- Τι είναι οι ομάδες κοινωνικών δεξιοτήτων και πώς βοηθούν στην κοινωνικοποίηση.
Το live είναι για τους γονείς που…
- Ανησυχούν για την επικοινωνία του παιδιού τους και την ένταξή του στις ομάδες συνομηλίκων.
- Θέλουν να βοηθήσουν το παιδί να αναπτύξει τις κοινωνικές του δεξιότητες.
- Ενδιαφέρονται να ενισχύσουν την κοινωνικοποίηση του παιδιού τους μέσω των ομάδων κοινωνικών δεξιοτήτων.
Τι λένε τα ίδια τα παιδιά;
Για εμάς είναι πολύ σημαντικός ο τρόπος που τα ίδια τα παιδιά βιώνουν τις ομάδες. Εξάλλου αυτά φτιάχνουν την κάθε ομάδα και την κάνουν ξεχωριστή, για τον λόγο αυτό συγκεντρώσαμε τις εμπειρίες, τις απόψεις και τα συναισθήματα του κάθε παιδιού και σας τα παραθέτουμε.
Για το πώς βοηθάμε τα παιδιά στην κοινωνικοποίησή τους μας μιλούν οι:
Η Πετρούλα Δημητροπούλου είναι Παιδαγωγός – Ψυχολόγος, πιστοποιημένη εκπαιδεύτρια γονέων και μέλος της Attachment Parenting Hellas.
Η Κυριακή Δημοπούλου είναι Λογοθεραπεύτρια με πολύχρονη εμπειρία στο Κέντρο Στήριξης Παιδιών και Ενηλίκων.
- Αυγητίδου, Σ. (2001). Το παιχνίδι: σύγχρονες ερμηνευτικές και διδακτικές προσεγγίσεις / μετ.Άσπα Γολεμή. Αθήνα: Τυπωθήτω Γ.Δάρδανος.
- Βογινδρούκας, Οκαλίδου, Σταυρακάκη. (2010). Αναπτυξιακές Γλωσσικές Διαταραχές. Θεσσαλονίκη:Επίκεντρο.
- Γερμπανά, Ε. (2014). Επικοινωνιακές Διαταραχές Στα Παιδιά. Αθήνα: Παρισιανού.
- Γέρου, Θ. (1984). Το συμβολικό παιχνίδι. Αθήνα, Εκδόσεις Δίπτυχο.
- Δρίτσας, Θ. (2004). Η τέχνη ως μέσο θεραπευτικής αγωγής. Αθήνα: Εθνικό Ίδρυμα Ερευνών.
- Κάππας, Χ. (2005). Ο ρόλος του παιχνιδιού στην παιδική ηλικία. Αθήνα: Ατραπός.
- Κοντοπούλου, Μ. (2003). Παιχνίδι και ψυχική υγεία (πρακτικά διημερίδας). Θέρμη – Θεσσαλονίκης :University studio press.
- Κουρετζής, Λ. (1991). Το Θεατρικό Παιχνίδι: Παιδαγωγική θεωρία, πρακτική και θεατρολογικήπροσέγγιση. Αθήνα: Καστανιώτης.
- Κουρετζής, Λ. (2008). Το Θεατρικό Παιχνίδι και οι Διαστάσεις του. Αθήνα: Ταξιδευτής.
- Κουρετζής, Λ. (2010). Το Θεατρικό Παιχνίδι. Αθήνα: Καστανιώτη. 90
- Παπαδόπουλος, Σ. (2010). Παιδαγωγική του θεάτρου. Αθήνα: Ιδιωτική
- Bloom, L., Lahey, M. (1978). Language development and language disorders. New York: John Wiley & Sons.
- Cattanach, A. (2003). Θεραπεία μέσω του παιχνιδιού. (μτφρ. Μεγαλούδη, Φ.). Αθήνα: Σαββάλας. 91
- Deldime, R. (1996). Θέατρο για την παιδική και νεανική ηλικία. (μτφρ. Γραμματάς, Θ.). Αθήνα: Τυπωθήτω.
- Garvey, C. (1976). Some Properties of Social Play. New York: Penguin Books.
- Kempe, A. (2005). Εκπαιδευτικό δράμα και ειδικές ανάγκες. Ένα εγχειρίδιο για δασκάλους σε γενικά και ειδικά σχολεία. (μτφρ. Βεργιοπούλου Α.). Αθήνα: Πατάκης.
- φίλοι
- πώς κάνει φίλους
- ομάδες κοινωνικές δεξιοτήτων
- κοινωνικοποίηση
- κοινωνικές δεξιότητες παιδιού
- κοινονικοποίηση παιδιού
- θεατρικό παιχνίδι
- επικοινωνιακές ικανότητες
- επικοινωνία με συνομήλικους
- επικοινωνία με παιδί
- έκφραση παιδιού
- δεν το κάνουν παρέα
- δεν έχει φίλους
- βοηθάω το παιδί
